《全国高等院校艺术通识系列丛书•上海戏剧学院规划建设教材:戏剧导演别论》系戏剧导演艺术原刨著述。其篇章结构，是遵循戏剧艺术的创作规律，将导演理论与舞台演出的实际结合一体设计而成；既有导演艺术的基础性构建运思，也有具体问题的针对性指点。《全国高等院校艺术通识系列丛书•上海戏剧学院规划建设教材:戏剧导演别论》是谓“别论”，皆在点评类举，有出有入；理论实践，交相互动，特色鲜明。

电影电视作为大众传播媒介，成为人类自我健康发展的最佳工具。而导演是电影电视最重要的支柱.创造性智慧的推动力量。导演不是说教者，是倡导者。导演不是训斥者，是诱导者。导演像钻井一样发掘现实的人性，像点火一样燃烧永恒的感情。导演艺术就是人性和感情的艺术，而影视导演艺术就是借助影像技术呼唤高尚人性、弘扬美好感情的艺术。因此.导演应当是社会正义的表现者，应当是和谐文化的身体力行者，应当是大众百姓的引领者。

电影电视作为大众传播媒介，成为人类自我健康发展的最佳工具。而导演是电影电视最重要的支柱.创造性智慧的推动力量。导演不是说教者，是倡导者。导演不是训斥者，是诱导者。导演像钻井一样发掘现实的人性，像点火一样燃烧永恒的感情。导演艺术就是人性和感情的艺术，而影视导演艺术就是借助影像技术呼唤高尚人性、弘扬美好感情的艺术。因此.导演应当是社会正义的表现者，应当是和谐文化的身体力行者，应当是大众百姓的引领者。

本书从西方戏剧实践的古希腊剧场和宗教戏剧两大源头出发，以欧洲和美国社会文化、政治环境为背景，全面梳理了欧美重要戏剧导演及流派，重点讨论了20世纪以来导演创作戏剧的不同形式和风格，进而从实践、审美、理论、历史等各方面对其形成的原因和继承脉络进行了深入剖析，挖掘导演工作蕴含的艺术性、行动性、社会性和政治性。 主要涉及45位重要导演的成就与影响，经典导演有斯坦尼斯拉夫斯基、梅耶荷德、布莱希特等，当代先锋导演有彼得·塞勒斯、罗伯特·威尔逊等。每一章在概述剧场发展史之后，使用最具时代性的剧场演出实例来阐述戏剧导演的独特风格和发展趋势。 本书的译介有利于中国学者与欧美学者就剧场研究开展学术交流与对话。

《戏剧导演本科教程》主体内容：导演系本科学习的导演专业课程教学要点和相关理论。按照从一年级到四年级学习单元的顺序排列，相关的参考资料和参考作品也按顺序插入其中。目的是通过这《戏剧导演本科教程》使学生较清晰地了解导演专业学习的全过程，并给学生提供一些可供参考的范例。 戏剧艺术表现的主要是人的精神生活，是揭示人的思想感情世界，揭示那些在日常生活中往往不被我们注意的，甚至是被我们忽视的东西。

孙菲，戏剧导演、编剧，中央戏剧学院戏剧教育系教师，荣获第十四届霍英东青年教师奖。编剧、导演反家暴话剧《洞》。执导话剧《幸福的烦恼》、《苏格拉底之死》《少年法庭》、《伪善者的奴隶》、《三姊妹》等作品。译著《戏剧的故事》、《如何做导演——从观念到技术》（合译）、《认识戏剧》（合译）。参与编纂《小学戏剧课堂课程教材》。

关于本书 为了研究当代中国戏剧导演艺术，刘烈熊博士在2001年就开始策划一个有学术价值的选题：对导演艺术家们做一个全景式的研究。 本书以四个戏剧学者的个人独特视角来阐述十大戏剧导演艺术家在整个戏剧演出中的艺术工作和艺术创作系统。本书一方面非常注重对导演艺术家们在他们的艺术创作中多保留下来的创作经验和艺术遗产进行理性的缝隙和梳理，以给予我们借鉴和启示，另一方面，本书更注重对戏剧创作（特别是排练和演出工作）中的现代工作方法和现代戏剧创作思想的完整描述。

关于本书 为了研究当代中国戏剧导演艺术，刘烈熊博士在2001年就开始策划一个有学术价值的选题：对导演艺术家们做一个全景式的研究。 本书以四个戏剧学者的个人独特视角来阐述十大戏剧导演艺术家在整个戏剧演出中的艺术工作和艺术创作系统。本书一方面非常注重对导演艺术家们在他们的艺术创作中多保留下来的创作经验和艺术遗产进行理性的缝隙和梳理，以给予我们借鉴和启示，另一方面，本书更注重对戏剧创作（特别是排练和演出工作）中的现代工作方法和现代戏剧创作思想的完整描述。